CONCLUSIÓN TAREA 5

Con esta tarea hemos aprendido lo que es el PLE de cada persona, ya que antes no sabíamos que significaba. 

Con el cuestionario que cada una ha realizado, hemos tenido que adaptar las preguntas para intentar sacar el PLE de otra persona. Además, al realizar el cuestionario de otra compañera, hemos podido saber cuál es nuestro PLE y cuáles son los recursos que más utilizamos a la hora de buscar información en Internet o de interactuar con alguien.

Otra cosa muy útil aprendida ha sido el saber realizar un mapa conceptual partiendo de las respuestas de un cuestionario, ya que hemos tenido que simplificar y concretar las respuestas. Al realizar el mapa conceptual nos hemos dado cuenta de la cantidad de herramientas que hay para realizar un mapa conceptual.

Consideramos que el saber qué es el PLE y qué lo compone es algo muy útil que puede saber cada persona y que también es muy importante a la hora de enseñar a nuestros alumnos, ya que tendremos que conocer cuál es el PLE de estos para poder adaptar la enseñanza. 

PLE DE HELENA (REALIZADO POR ALEJANDRA)

Tras leer y analizar el PLE, Helena piensa que está bastante bien estructurado y que recoge la información que ella ha proporcionado en la entrevista. De manera que se ve con claridad cuales son tanto las fuentes de información, como las herramientas que utiliza para crear o trabajar y que páginas  son las que visita para comunicarse con sus amigos y familia, quedando plasmado de manera bastante correcta su entorno personal de aprendizaje. 

PLE DE ALEJANDRA (REALIZADO POR MARTA)

Después de ver el PLE que Marta ha hecho de Alejandra, cree que se acomoda mucho a lo que ella tenía en mente. En este PLE podemos ver el uso que actualmente le damos a las redes sociales y lo que necesitamos Internet a la hora de hacerlo todo, ya sean trabajos, comunicarnos con tras personas etc. 

PLE DE MARTA (REALIZADO POR HELENA)

Después de observar detenidamente el PLE, Marta piensa que se parece bastante a lo que ella tenía en su cabeza acerca de su PLE. Recoge todo lo que respondió a la entrevista que Helena le hizo.Considera que es adecuado, concreto, directo, que está bien estructurado y que se entiende con claridad. 

INTRODUCCIÓN TAREA 5

La tarea de esta semana tenia como objetivo descubrir el concepto de PLE y que supone éste en nuestra formación y práctica profesional.  

¿Qué es un PLE?
Un PLE es un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender. También podríamos definirlo como un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y a gestionar su propio aprendizaje, es decir, el entorno en el que aprenden. 

Tras comprender la definición, hemos realizado: 

• Una entrevista para conocer el PLE de una persona.

• Pasar esa entrevista a uno de nuestros compañeros de grupo.

• Representar el concepto de PLE de nuestro compañero en un mapa conceptual en red ( en nuestro caso, hemos usado la herramienta de Goncorqr)

• Ver el mapa que ha realizado nuestro compañero de grupo  sobre nuestro PLE y a continuación, valorar si desde nuestro punto de vista, este mapa se parece o no a nuestro PLE.

CONCLUSIÓN TAREA 4

Con esta tarea nos hemos dado cuenta de que "vivimos prácticamente en las redes sociales", que al tener un perfil abierto, cualquier persona puede ver toda la información que tengamos en dicho perfil y a muchos parece no importarle demasiado que cualquiera pueda tener acceso a su perfil en una red social, a pesar de la necesidad de salvaguardar la seguridad y la privacidad en Internet.

Es cierto que también tiene sus ventajas, como el poder conocer a más gente, pero en una balanza, los inconvenientes superan a las ventajas. Y eso queríamos demostrar en nuestra dinámica, ya que al finalizarla y exponer en voz alta la última palabra que se había quedado en la hoja,  se han dado cuenta de que quedaba un inconveniente, y todos estaban de acuerdo con esa frase, con la que se había considerado la más importante. 

Y a partir de ahora muchos de nuestros compañeros y nosotras incluidas, pensaremos "dos veces" antes de subir una foto o compartir una determinada información. 

Esto nos lleva a decir que: 

"Ser digital es mas que tener un perfil social abierto"  

http://digilever.vn/wp-content/uploads/2014/07/140707-phuong-phap-tiep-can-tich-hop-digilever.jpg 

DESARROLLO TAREA 4

Esta tarea consiste en crear un juego o dinámica original que conciencie del uso que tienen las redes sociales. Esta tarea irá dirigida al curso de 6º de primaria y durará entre 30-35 minutos. Para ello, sólo nos hará falta folios y bolígrafos.

Hemos creado un póster que refleje la actividad que vamos a realizar de una forma más clara.

La dinámica que hemos creado consiste en que se le reparte a cada alumno un folio que estará dividido en ventajas e inconvenientes. Cada alumno tendrá que poner cuatro ventajas y cuatro inconvenientes sobre tener el perfil abierto en una red social, este caso hemos elegido Facebook.

Una vez que hayan escrito cuatro palabras en cada columna, cada uno pasará el folio al que tenga al lado y este tachara la frase que crea menos importante (ventaja o inconveniente, da igual) y explicará por qué la ha tachado. Así, se seguirán pasando los folios y seguirán tachando  hasta que a cada alumno le quede en el papel una sola frase. 

Una vez que cada alumno tenga una única frase escribirá detrás del folio por qué cree él que se ha quedado esa frase y dirá si está de acuerdo o no, o si él hubiera elegido otra.

Finalmente, se hará una puesta en común de las reflexiones que ha hecho cada uno y veremos si abundan más ventajas o inconvenientes y así verán lo que significa tener un perfil abierto en cualquier red social.

Con esta actividad queremos conocer la opinión de los alumnos acerca de las ventajas e inconvenientes de tener un perfil abierto en Facebook, reflexionar sobre la privacidad de las redes sociales, que se conozca la importancia de un uso correcto de estas redes y entender cómo usarlas.