Con esta tarea hemos aprendido lo que es el PLE de cada persona, ya que antes no sabíamos que significaba.
Con el cuestionario que cada una ha realizado, hemos tenido que adaptar las preguntas para intentar sacar el PLE de otra persona. Además, al realizar el cuestionario de otra compañera, hemos podido saber cuál es nuestro PLE y cuáles son los recursos que más utilizamos a la hora de buscar información en Internet o de interactuar con alguien.
Otra cosa muy útil aprendida ha sido el saber realizar un mapa conceptual partiendo de las respuestas de un cuestionario, ya que hemos tenido que simplificar y concretar las respuestas. Al realizar el mapa conceptual nos hemos dado cuenta de la cantidad de herramientas que hay para realizar un mapa conceptual.
Consideramos que el saber qué es el PLE y qué lo compone es algo muy útil que puede saber cada persona y que también es muy importante a la hora de enseñar a nuestros alumnos, ya que tendremos que conocer cuál es el PLE de estos para poder adaptar la enseñanza.
sábado, 23 de mayo de 2015
miércoles, 20 de mayo de 2015
PLE DE HELENA (REALIZADO POR ALEJANDRA)
Tras leer y analizar el PLE, Helena piensa que está bastante bien estructurado y que recoge la información que ella ha proporcionado en la entrevista. De manera que se ve con claridad cuales son tanto las fuentes de información, como las herramientas que utiliza para crear o trabajar y que páginas son las que visita para comunicarse con sus amigos y familia, quedando plasmado de manera bastante correcta su entorno personal de aprendizaje.
PLE DE ALEJANDRA (REALIZADO POR MARTA)
Después de ver el PLE que Marta ha hecho de Alejandra, cree que se acomoda mucho a lo que ella tenía en mente. En este PLE podemos ver el uso que actualmente le damos a las redes sociales y lo que necesitamos Internet a la hora de hacerlo todo, ya sean trabajos, comunicarnos con tras personas etc.
PLE DE MARTA (REALIZADO POR HELENA)
Después de observar detenidamente el PLE, Marta piensa que se parece bastante a lo que ella tenía en su cabeza acerca de su PLE. Recoge todo lo que respondió a la entrevista que Helena le hizo.Considera que es adecuado, concreto, directo, que está bien estructurado y que se entiende con claridad.
INTRODUCCIÓN TAREA 5
La tarea de esta semana tenia como objetivo descubrir el concepto de PLE y que supone éste en nuestra formación y práctica profesional.
¿Qué es un PLE?
Un PLE es un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender. También podríamos definirlo como un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y a gestionar su propio aprendizaje, es decir, el entorno en el que aprenden.
Un PLE es un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender. También podríamos definirlo como un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y a gestionar su propio aprendizaje, es decir, el entorno en el que aprenden.
Tras comprender la definición, hemos realizado:
• Una entrevista para conocer el PLE de una persona.
• Pasar esa entrevista a uno de nuestros compañeros de grupo.
• Representar el concepto de PLE de nuestro compañero en un mapa conceptual en red ( en nuestro caso, hemos usado la herramienta de Goncorqr)
• Ver el mapa que ha realizado nuestro compañero de grupo sobre nuestro PLE y a continuación, valorar si desde nuestro punto de vista, este mapa se parece o no a nuestro PLE.
martes, 12 de mayo de 2015
CONCLUSIÓN TAREA 4
Con esta tarea nos hemos dado cuenta de que "vivimos prácticamente en las redes sociales", que al tener un perfil abierto, cualquier persona puede ver toda la información que tengamos en dicho perfil y a muchos parece no importarle demasiado que cualquiera pueda tener acceso a su perfil en una red social, a pesar de la necesidad de salvaguardar la seguridad y la privacidad en Internet.
Es cierto que también tiene sus ventajas, como el poder conocer a más gente, pero en una balanza, los inconvenientes superan a las ventajas. Y eso queríamos demostrar en nuestra dinámica, ya que al finalizarla y exponer en voz alta la última palabra que se había quedado en la hoja, se han dado cuenta de que quedaba un inconveniente, y todos estaban de acuerdo con esa frase, con la que se había considerado la más importante.
Y a partir de ahora muchos de nuestros compañeros y nosotras incluidas, pensaremos "dos veces" antes de subir una foto o compartir una determinada información.
Esto nos lleva a decir que:
"Ser digital es mas que tener un perfil social abierto"
http://digilever.vn/wp-content/uploads/2014/07/140707-phuong-phap-tiep-can-tich-hop-digilever.jpg
DESARROLLO TAREA 4
Esta tarea consiste en crear un juego o dinámica original
que conciencie del uso que tienen las redes sociales. Esta tarea irá dirigida
al curso de 6º de primaria y durará entre 30-35 minutos. Para ello, sólo nos
hará falta folios y bolígrafos.
Hemos creado un póster que refleje la actividad que vamos a
realizar de una forma más clara.
La dinámica que hemos creado consiste en que se le reparte a
cada alumno un folio que estará dividido en ventajas e inconvenientes. Cada
alumno tendrá que poner cuatro ventajas y cuatro inconvenientes sobre tener el
perfil abierto en una red social, este caso hemos elegido Facebook.
Una vez que hayan escrito cuatro palabras en cada columna,
cada uno pasará el folio al que tenga al lado y este tachara la frase que crea
menos importante (ventaja o inconveniente, da igual) y explicará por qué la ha
tachado. Así, se seguirán pasando los folios y seguirán tachando hasta que a cada alumno le quede en el papel
una sola frase.
Una vez que cada alumno tenga una única frase escribirá
detrás del folio por qué cree él que se ha quedado esa frase y dirá si está de
acuerdo o no, o si él hubiera elegido otra.
Finalmente, se hará una puesta en común de las reflexiones
que ha hecho cada uno y veremos si abundan más ventajas o inconvenientes y así
verán lo que significa tener un perfil abierto en cualquier red social.
Con esta actividad queremos conocer la opinión de los
alumnos acerca de las ventajas e inconvenientes de tener un perfil abierto en Facebook,
reflexionar sobre la privacidad de las redes sociales, que se conozca la
importancia de un uso correcto de estas redes y entender cómo usarlas.
INTRODUCCIÓN - TAREA 4
Esta nueva tarea que hemos realizado consiste en el diseño de una dinámica para sensibilizar y concienciar a los alumnos del buen uso de las redes sociales. Esta dinámica debía ser original e ir dirigida a un grupo de entre 4 y 5 alumnos. Además deberá tener una duración entre 30 y 35 minutos.
Hemos trabajado con dos contenidos y conceptos principales a la hora de abordar esta tarea. Estos conceptos son las redes sociales online y la identidad digital.
A la hora de presentar la dinámica al resto de la clase hemos realizado un póster, mediante la herramienta online llamada "Easel.ly". En el póster aparecen mencionados los siguientes aspectos respecto a la dinámica propuesta:
• Introducción.
• Objetivos.
• Destinatarios.
• Duración.
• Materiales.
• Desarrollo.
• Consejos y sugerencias.
• Autores.
Por último, el día de la puesta en común, hemos dividido la clase, uniéndonos 3 grupos, y cada uno de los grupos explicaba su propuesta de dinámica a los otros dos grupos y a continuación estos la levaban a cabo siguiendo sus instrucciones. Al finalizar cada grupo realizaba una ficha de evaluación de los otros dos grupos, evaluando cosas como los materiales, el póster, la explicación, la organización, la participación de los componentes, etc.
lunes, 4 de mayo de 2015
CONCLUSIÓN TAREA 3
Esta tarea nos ha aclarado más
cuáles son los beneficios de las TIC y las diferentes formas de trabajar que
tenemos si las utilizamos. Además de que hemos conocido más
herramientas para usarlas a la hora de presentar un contenido en una
clase. Estas herramientas harán que la clase sea más dinámica y no tan monótona
que como si usáramos sólo el libro. Las TIC hacen que las clases sean más
interesantes ya que se cambia la forma de trabajar del docente y aumenta en el
alumno la motivación y la iniciativa por aprender.
A parte de eso, al aparecer en
esta tarea los procesos cognitivos que son aplicación, análisis, evaluación,
comprensión, creación y recuerdo, hemos aprendido a diferenciar uno de otro y a
saber cuando a aparecen y cuando no.
Para concluir creemos que estas herramientas son muy útiles en clase y hacen que los alumnos vayan más motivados a clase porque van a dar los contenidos de forma diferente parq ue aprendan disfrutando. Además, el docente puede presentar los contenidos de manera más divertida y atractiva.
DESARROLLO TAREA 3
Aquí está el enlace de la presentación que hemos realizado y subido a Slideshare:
http://www.slideshare.net/Aleejaandraa27/los-seres-vivos-47741452
Nuestro tema, como ya hemos
mencionado antes, son los seres vivos. Trabajaremos en:
Área: Ciencias Naturales
Contenidos: Los seres vivos:
Características, clasificación y tipos.
Criterios de evaluación: Conocer
diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus
características y tipos.
Estándares de aprendizaje: Observa e
identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino
de las plantas. Reino de los hongos. Otros reinos.
El tema que hemos elegido es el de
los seres vivos. Estos se dividen en 4 reinos: animales, plantas, hongos, y
seres sencillos.
- Animales: pueden desplazarse y se
alimentan de otros seres vivos. A este grupo pertenecen los insectos, las aves,
los peces, los reptiles o los mamíferos.
- Plantas: no pueden desplazarse y
fabrican su propio alimento gracias a la luz del sol. Ejemplos de plantas son:
los árboles, arbustos y hierbas.
- Hongos: no pueden desplazarse y se
alimentan de restos de otros seres vivos. No son plantas ya que no fabrican su
propio alimento. Las setas y el moho de los alimentos son hongos.
- Seres sencillos: son tan pequeños
que necesitamos un microscopio para observarlos. Unos son beneficiosos y otros
causan enfermedades.
LA ACTIVIDAD QUE REALIZAREMOS SIN TIC CONSISTIRÁ EN:
Se divide la clase en grupos de 5
alumnos. El profesor formulará una pregunta en voz alta a la clase y cada grupo
deberá debatir y encontrar la respuesta correcta. Después se elegirá a un
portavoz de cada grupo que expondrá al resto de la clase la respuesta que su
grupo ha encontrado. El profesor hará a lo largo de la clase 10 preguntas y se
seguirá el mismo procedimiento. Cada vez le tocará a un miembro del grupo ser
el portavoz para que todos adquieran ese papel y aprendan a expresarse en voz
alta. Tras terminar esto el profesor repartirá este esquema con algunos huecos
en blanco para que los alumnos lo rellenen y luego se lo entreguen.
Los procesos cognitivos que se
desarrollan en esta tarea son, la aplicación, la comprensión y el recuerdo.
LA ACTIVIDAD QUE REALIZAREMOS CON TIC CONSISTIRÁ EN:
Se divide la clase en 4 grupos. Vamos
a la sala de informática y cada grupo se encarga de investigar sobre un reino.
La actividad consistirá en que elijan un ser vivo perteneciente al reino que
les haya tocado, buscar imágenes de éste e investigar sobre él. Después a
través de la herramienta tecnológica “Padlet” tendrán que hacer un mural con
las fotos elegidas del reino que les haya tocado para más tarde hacer una
pequeña exposición donde explicarán a sus compañeros todo lo que han aprendido.
Los procesos cognitivos que se
desarrollan en esta tarea son el análisis, la comprensión y la creación.
¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos?
Una de las ventajas que hemos
encontrado sería que contamos con diversas fuentes de información y no se
limita sólo a la información del libro del texto. Por otro lado es una forma
diferente y más amena de trabajar y no tan tradicional. Además como es algo
novedoso fomenta la motivación, el interés, la iniciativa y la creatividad del
alumno. Todo esto crea un aprendizaje más significativo en el aula.
INTRODUCCIÓN - TAREA 3
Esta tarea consiste en trabajar la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de esta tarea es plantear cómo los diferentes procesos cognitivos se pueden ver enriquecidos por las TIC.
Para ello hemos diseñado una serie de actividades que plantearíamos en el aula sobre un tema en concreto del currículum, para nosotras los seres vivos. Una de ellas la trabajaremos utilizando las TIC y la otra sin utilizarlas. Una vez planteadas las actividades debemos indicar qué procesos cognitivos aparecen en ellas y de qué manera se pueden poner en marcha tanto en la actividad con TIC como en la actividad sin TIC.
A continuación, como resultado de lo trabajado anteriormente, realizaremos un Pechakucha, que es una presentación oral acompañada de una presentación visual de 20 diapositivas que pasan automáticamente cada 20 segundos, que expondremos en clase. El pechakucha constará de los siguientes apartados:
• Presentación del grupo de trabajo.
• Área del currículo de Educación Primaria trabajada.
• Tema que se va a abordar.
• Desarrollo del tema sin TIC.
• Procesos cognitivos puestos en marcha sin TIC.
• Desarrollo del tema con TIC.
• Procesos cognitivos puestos en marcha con TIC.
• ¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos?
domingo, 19 de abril de 2015
CONCLUSIÓN- TAREA 2
Una vez hecha esta tarea, haremos una reflexión de lo que
hemos aprendido haciéndola.
La web 2.0 tiene muchas posibilidades y aplicaciones para un
docente, ya que se puede compartir mucha información sin la necesidad de estar
en un mismo lugar. Así, las personas pueden interactuar y estar conectadas
entre ellas libremente.
Moodle, la plataforma que hemos usado para realizar esta práctica,
es parecida al Aula Virtual de la universidad, ya que alumnos y profesores
pueden subir tareas o actividades ahí sin necesidad de estar en clase. El
profesor puede mandar a los alumnos actividades por esta plataforma y estos
realizarlas en casa y luego volver a mandarlas hechas.
En la introducción hemos explicado la actividad que hemos
diseñado para que nuestros alumnos realicen mediante Moodle.
Esta práctica nos ha ayudado a conocer más plataformas
digitales que son de mucha ayuda tanto para docentes como para alumnos, ya que
son herramientas que ayudan en la enseñanza y la hacen mucho más completa,
desarrollando las competencias curriculares necesarias.
DESARROLLO-TAREA 2
A continuación os dejamos el enlace de la página VoiceThread, con la que hemos trabajado para exponer las posibilidades que tiene la Web 2.0 desde el punto de vista educativo.
URL:
https://voicethread.com/new/share/6722175/
URL:
https://voicethread.com/new/share/6722175/
sábado, 18 de abril de 2015
INTRODUCCIÓN-TAREA 2
Esta tarea va a consistir en
abordar las posibilidades que tiene la web 2.0 para un docente.
Dicha web hace referencia al
fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones
en Internet.
El término establece una diferencia
entre la primera época de la Web, en la cual, el usuario era fundamentalmente
un sujeto pasivo que recibía la información o
la publicaba, sin que apenas este pudiera interactuar, y entre la revolución
que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas
relacionadas.
El
término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el
compartir información, el diseño centrado en el usuario, etc.
Un
sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí.
Moodle es ejemplo de ello.
Consiste en una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionar a los
educadores, administradores y estudiantes un sistema para crear
ambientes de aprendizaje personalizados.
Puede compararse al aula virtual
de la universidad de Murcia. Nosotras utilizaremos esta plataforma para subir
las tareas que tengan que realizar los alumnos en sus casas, de manera que a
todos les va a llegar al mismo tiempo y si tienen alguna duda pueden consultarla
con el profesor a través del chat que posee moodle.
La tarea que tienen que realizar los alumnos en sus casas consiste en
colocar los nombres correctos de los músculos, los huesos y los órganos necesarios
en las partes indicadas del cuerpo humano.
A moodle se subirán las fotos con las flechas indicando el lugar en el que debe ir colocado el nombre que corresponda.
jueves, 9 de abril de 2015
CONCLUSIÓN TAREA 1
Para concluir esta tarea, haremos una visión personal de lo
que nos ha parecido.
Desde siempre la idea de escuela ha sido un profesor que
imparte clase y enseña unos conocimientos a unos alumnos de manera oral y de
guía un libro. El profesor dice lo que hay que hacer y los alumnos le hacen
caso.
Ahora todo esto ha cambiado un poco. El profesor sigue
siendo el guía de su clase pero cuenta con más recursos a la hora de dar clase
ya sea ordenador, tablet, pizarra digital etc. Esto es gracias a Internet y a
su evolución, y hace que los alumnos sean más originales a la hora de realizar
trabajos o cualquier otra cosa porque tienen un recurso donde investigar más a
fondo.
Por eso estos interrogantes nombrados anteriormente son muy
importantes planearlos a la hora de dar una clase. El cambio no es, por
ejemplo, la aparición de un ordenador sino un cambio en la conciencia de las
personas en cuanto a las nuevas tecnologías.
DESARROLLO- TAREA 1
La autoridad
Es un concepto que ha ido cambiando a lo largo de la historia. En la
actualidad, se ve reflejado cómo las personas prefieren tomar decisiones y
trabajar en grupo que individualmente. Los individuos se han decantado por el
uso de las redes sociales, ya que gracias a ellas se pueden ampliar
conocimientos, a la vez que se esta interconectado con otros usuarios.
Hemos
decidido escoger esta foto ya que pensamos que representa la palabra
"autoridad" en la actualidad. Esto es por el hecho de que antes, la
información era poder y quien tenía esa información era a quien recurría la
gente, pero ahora, en vez de recurrir un experto o a una persona
para solucionar un problema, los individuos prefieren agruparse y buscar
soluciones en Internet, como podemos apreciar en esta foto. Provocando la
sustitución de personas por ordenadores. Este
aumento del uso de las redes sociales y de Internet también se ha traspasado a
la escuela, donde los alumnos buscan ahora las soluciones en Internet en vez
del profesor, produciéndose una pérdida de autoridad de este.
La
superficialidad del conocimiento
Con frecuencia tanto profesores como alumnos hacemos una simple lectura
rápida de los contenidos y las informaciones de forma superficial. Tras
numerosas cuestiones a cerca de este tema se llega a la superficialidad de las
ideas y a la redundancia informativa de la Red.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Murcia_Cathedral.jpg
Hemos elegido esta
imagen porque cuando pasamos por la Catedral de Murcia y nos ponemos a mirarla,
lo hacemos de forma superficial, sólo nos fijamos en la fachada, en algunos
decorados, dibujos, formas, etc. Sin embargo, ninguno de nosotros se para a
pensar en su interior, todos los elementos que habrán dentro de ella, en su
historia, en la gente que formó parte de su construcción y en la que le dio
utilidad a lo largo de su vida. Nos quedamos sólo con lo que tenemos a la
vista, y en realidad la Catedral de Murcia es mucho más que su fachada.
La
inestabilidad de los documentos
Los documentos pueden desaparecer en la red porque el autor no quiere una
determinada información se haga pública. Al igual que la información, los
conocimientos también cambian, son inestables y se adaptan dependiendo del
momento. Una limitación es el libro de texto ya que limita mucho el trabajo del
profesor.
Esta foto nos muestra cómo los documentos están en la red pero pueden
desaparecer debido a que el autor quiere que su documento no sea público, es
decir, que tiene una licencia de privacidad. Aunque el documento desaparezca,
el enlace no lo hace. Esta inestabilidad de los documentos (como se puede ver
la inestabilidad de la torre de libros) nos hace pensar que los conocimientos también
son inestables y cambian. El libro de texto no
permite conectar con los aprendizajes que se realizan fuera de la asignatura,
ni con la realidad de los alumnos. Por eso, Internet es un buen medio para
subsanar eso.
La información inabarcable
Actualmente hay mucha información que no podemos
conocer al completo ya que es imposible. Hoy por hoy hay muchas personas
conectadas a la red y entre ellas comparten mucha información. El interés por
el que se tienen que desarrollar las competencias es para que los ciudadanos sepan desenvolverse en una sociedad llena de cambios.
Esta foto nos muestra una gran cantidad de libros
que se puede asemejar con la gran cantidad de información que hay. Al igual que
no podemos leernos todos los libros que existen, tampoco podemos conocer toda
la información que hay porque prácticamente es imposible. Es como lo de la
‘’tesis inacabada’’, es decir, que nunca se puede dar por terminado algo ya que
diariamente se encuentran elementos nuevos. Actualmente hay mucha gente
conectada a la red y que comparten información. Por eso, en la escuela el
profesor intenta enseñar al alumno a desenvolverse en una sociedad muy cambiante
y diversa.
Autoría
Autoría tiene dos significados, los derechos de autor y aquella persona que
lo escribe. Ahora la mayoría de los
contenidos se encuentran abiertos en internet, disponibles para quien desee
disponer de ellos. Pero esto lleva
conlleva un problema para los autores, que
entienden que su obra siempre estará inacabada y otras personas podrán
“copiarla” y modificarla y añadirle contenidos.
Con esta foto queremos representar que un libro puede leerlo cualquiera y a
partir de él hacer un resumen con sus propias ideas, pero no copiarlo, en
cambio por Internet si se pueden copiar y cambiar los contenidos. Los libros
siempre van a ser la mejor fuente de información, ya que los autores tienen que
realizar varias investigaciones para poder redactar el libro y además depender de
las editoriales, que solo publicarán los mejores. A diferencia de Internet, en
el que cualquiera puede escribir en esa fuente, por ello cuando se hacen
investigaciones en Internet se tiene que ver que sea una fuente fiable y además si se pretende copiar la información
de una determinada página ver los derechos de autor.
Democracia
informativa
Hace referencia al cambio que ha supuesto Internet en el modo en el que los
ciudadanos comparten la información. La manera en la que esta se comparte ha
cambiado mucho a lo largo del tiempo, siendo cada vez mas fácil compartirla y
llegando cada vez a un mayor número de personas.
Hemos escogido esta foto porque Twitter es una de las redes sociales más
conocidas y a través de ella se aprecia la globalización y cómo todas las
personas que empleen esta red social pueden intercambiar información entre
ellas; además se ha llegado a convertir en los “periódicos” de la actualidad,
pues mucha gente nada más levantarse emplea este medio para enterarse de todo
lo que ocurre en todo el mundo. Incluso para apoyar o defender a una
organización, partido, o cualquier otro tipo de persona o grupos, por Twitter
se crean tendencias para poder acumular a gente que se unen por una misma
causa. Así se refleja cómo gracias al Internet y al contacto entre personas que
origina, reflejado en esta red social que gente de cualquier parte del Mundo
puede contactar e informarse sobre los principales sucesos que suceden en sus
propios países e incluso fuera de ellos, pues Internet abre fronteras.
El
acceso global
Lo más común al acceder a Internet es pensar que accedemos a toda la
información, sin embargo solo vemos una pequeña parte. De manera que Internet,
es una herramienta de comunicación que nos permite estar conectados unos con
otros.
Hemos escogido esta foto porque pensamos que la globalización del mundo
ha crecido mucho en parte, gracias a Internet, de tal manera que todos estamos
comunicados con todos, que cada año hay más información y más contenidos. Internet
nos afecta a todos de una manera u otra, con las redes sociales, Google, etc…
Estando interconectados. Como podemos ver en la foto, el cable rodea al globo terráqueo,
lo que significa que nos engloba también a todos nosotros. Esto refleja la
importancia que tiene Internet en nuestra vida de forma que todos estamos
conectados.
El
respeto a la privacidad
Hoy en día la vida de cualquier persona puede quedar a la vista de todos
en cualquier momento. Es de gran importancia que todo el mundo sea consciente
del respeto a la privacidad, y cualquier publicación de datos privados está
penalizada por la ley si no se hace con el consentimiento correspondiente.
Hemos elegido esta imagen porque nos parece el símbolo más representativo
de la privacidad, en concreto de la privacidad en la Red. El derecho a la
privacidad es un derecho que todos tenemos, pero también tenemos el deber de
respetar la privacidad de los demás. Tenemos que tener cuidado con lo que
publicamos y con quien lo compartimos, pero también tenemos que tener cuidado
con la información personal que otros han compartido con nosotros y no hacer un
uso perjudicial de ello.
La
identidad digital
En la actualidad nuestra vida física y nuestra vida en la Red se
encuentran prácticamente unidas. La identidad digital se crea a partir de todas
las interacciones que hacemos en la red, redes sociales y otros medios, donde
exponemos nuestros datos, opiniones, contactos, etc.
Hemos elegido esta imagen porque nuestra identidad digital son los datos
personales que los distintos medios en la Red tienen y muestran sobre nosotros.
La identidad digital podríamos definirla como lo que somos para otros en la
Red, o mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. El conjunto de
este árbol, con todas sus ramas, formaría nuestra identidad digital.
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